导语：所谓“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在太原，也有不少中学实行翻转课堂的教学模式。对此，您了解多少呢？
案例：
铜锣湾南海中学一位学生家长反映：学校从九号开始正式上课，一周以来老师不讲课，让孩子预习，4人或6人一组讨论。孩子说讨论只是对结果，怎么得来的 一概不知，他也不问老师，我猜是担心因为不会而被同学笑话。我家儿子自学能力不强，真的好担心这样教学的效果？对于学霸来说是没问题的，但对于普通孩子 呢？
这位家长对于翻转课堂的担忧，实际上反映了很多家长的心声。翻转课堂涉及到学生、家长以及学校教师等多个方面，只有每个部分都发挥了其应该有的作用，这种教学模式才能取得更好的效果。然而就目前的教育环境来看，家长们的态度似乎并不是很乐观。
为什么呢？[点击查看]从学生、家长、教师三个方面阐述翻转课堂所存在的问题。
针对上述的担忧，很多家长会选择给孩子买教辅资料、上辅导班的方式，希望借以帮助到孩子。这是可以理解的，毕竟对于家长们来说，什么都不如让自己的孩子以更好的成绩升入更好的中学靠谱。
据部分家长反馈得到的信息是：目前太原36中、37中、师院附中、五育中学以及康大的全能班都有在进行翻转课堂的实践。家长们对此也有着不同的观点，有肯定也有担忧。
肯定：①帮助孩子更快地融入集体，培养自学及沟通能力；②增强了师生互动的有效性，让学生获得更多的个性化教育。
担忧：①个体差异性导致并非所有孩子都适合这种模式，如性格内容、自制力差的孩子；②学生小学基础还不够扎实， 没有形成翻转课堂教育的概念，升入初中后在面临科目增多、学习压力加大的情况下，能否适应翻转课堂值得商榷；③教育改革是个缓慢的过程，初中又仅仅三年时 间，面对升学二者之间是有矛盾的。
因此，建议家长做好两方面的沟通工作：
1、与孩子沟通。在照顾孩子自尊心的基础上，对孩子的学习、在校生活进行了解，并鼓励孩子主动地将在校的所见所闻以及学习的情况讲出来，这个过程重在分享而不是汇报。
2、与老师沟通。老师在教学过程中依然是最重要的角色，多跟老师沟通，了解自己孩子的学习情况很有必要。要知道，老师一句赞美对于孩子来说是极大的鼓舞，也能很好地拉近孩子和老师的距离。
