2000年,太原市第二实验中学按照太重集团公司的改革思路和方案实现“断奶”,进入学校与企业分离、等待政府接收的过渡时期。面对这一严峻的形势,校领导与教职工统一认识,敏锐地意识到保持现状或在维持中等待,势必会遇到更多的困难,唯一的出路就是提高教育教学质量,以质量求生存、以质量求发展。
★抓师德建设。太原市第二实验中学把“爱”作为师德教育的核心,始终把师德教育作为学校工作的永恒主题,要求教师树立正确的学生观,善于发现和挖掘学生的优点和聪明才智。为此,学校运用多种激励手段、开展系列活动调动教职工的积极性,抓教风、抓师德师范,促进了教师对学校工作的心理投入,妥善解决了教职工的思想问题。
★抓教师素质。教学质量要提高,教师素质必须先提高,教师的业务能力和专业水平是教育教学质量提高的前提条件。为营造良好的学习氛围,朱小平校长和郭力山书记带头参加了研究生进修班。同时,在办学经费困难的情况下,学校组织教师进行职业技能等多项专题培训,到外地取经学习,加强教师课堂基本功训练,支持、鼓励青年教师进修学习,向老教师拜师学艺。通过加强备课、听课、评课、观摩课及教研活动等环节,给年轻教师营造了施展才华、取得成功的机会,使他们能尽快成为教学的主力军和骨干。
★抓优化课堂教学结构。在课堂教学中,大胆进行改革尝试,引进了中国科学院心理研究所主持的国家重点教研课题“数学示例演练”实验,向课堂45分钟要效益。这一教学方法,从学生的认知规律出发,注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。2004年,全国示例演练教学研讨会在太重一中隆重召开。
此外,学校还积极参加太原市组织的各项教学改革实验,充分调动学生的学习积极性和主动性,重视对学习有困难学生的帮带,让学生在主动中学会学习、学会合作、学会创造、学会做人。
★抓教科研。学校领导审时度势提出了“以教科研为先导,走内涵发展的道路”的指导思想,在全市率先成立了教科处,从人员、办公场所、资金等方面予以保证,要求教科处要站在战略的高度,组织和指导好教师的教科研工作;加强教研组长队伍建设,从个人素质、组织建设、机构管理等方面入手,使教研组活动不仅仅局限于业务和专业理论的提高、学法教法的探讨,还要拓展到在课堂教学中对学生进行德育渗透的研究。组织、考核教师学习课程标准,坚持每周二、五下午的教研活动。
★抓教学手段的现代化。太原市第二实验中学在“断奶自养”的巨大压力下,投资建设了校园网、实现了多媒体教学;购买了教学资源库、开通北京四中网校,促使教师运用现代化的教学手段。现代化的计算机教室、标准的理化生实验室建起来了;多年尘土飞扬的操场硬化了;办公条件也得到了明显改善,学校硬件建设有了质的飞跃,为教学服务的渠道更畅通了。
★抓德育。以爱国主义教育为主线、以行为规范和劳动教育为重点,立足校内、借助校外、形成网络、全面育人,这一整套做法把德育寓于丰富多彩的活动之中、寓于优化的环境教育之中,取得了明显成效。
★抓规范办学行为。学校教职工形成了良好的师德风尚,一切按照规章制度办事,严格遵守法律法规,坚持学生每学期评教制度,有效杜绝了体罚、变相体罚学生和乱收费现象。
在学校三番五次遇到困难的情况下,学校领导为引导教师积极创新、勇于竞争,提出要靠自己的人格魅力,以个人品格、才能、知识、情感等无形力量带动大家。为充分发挥教职工的主人翁意识和集体责任感,学校建立和完善了教代会制度,让教职工充分参与学校管理;制定了荣誉、奖励向一线教师倾斜的政策,从根本上稳定了教师队伍。
正是由于有了一支坚强的领导班子和无私奉献的教职工队伍,太原市第二实验中学的教育教学质量连年来稳步上升,取得了良好的社会效益,逐渐步入良性发展的轨道。