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太原中小学音体美教学 合格率令人满意,优秀率不足

来源:太原网站整理 2011-06-03 17:03:21

    ●课程开设小学尚可,初、高中问题多

    今年,市教育局首次将中小学音体美教学质量测查,纳入了对学校教学质量整体评价体系中。为此,市教科研中心精心组织实施,从4月18日起历时15天,完成了对全市62所直属中小学校、10县(市、区)49所中小学校音体美教学质量的普查与抽查。测查报告现已"出炉",从中可以看出太原市中小学校音、体、美教学的成效与问题。

    合格率挺高 优秀者较少

    ●小学

    这次普查小学11所。其中市直属公办小学6所,民办学校和含有小学部的其他学校5所。结果为:

    1.小学音乐:优秀1所,良好10所,合格率100%。

    2.小学体育:优秀2所,良好5所,合格3所,不合格1所,合格率90%。

    3.小学美术:优秀为零,良好9所,合格2所,合格率100%。

    ●中学

    这次普查中学51所。其中市直属中学48所,民办中学3所。结果为:

    1.初中音乐:优秀4所,良好25所,合格21所,不合格1所,合格率98%。

    2.初中体育:优秀为零,良好21所,合格28所,不合格2所,合格率96%。

    3.初中美术:优秀2所,良好14所,合格35所,合格率100%。

    4.高中音乐:优秀13所,良好24所,合格13所,不合格1所,合格率98%。

    5.高中体育:优秀为零,良好16所,合格32所,不合格3所,合格率94%。

    6.高中美术:优秀2所,良好14所,合格34所,不合格1所,合格率98%。

    从以上结果可以看出,在普查的11所小学、51所中学中,小学音体美教学达到合格的学校为10所,合格率90%;初中音体美教学达到合格的学校为48所,合格率94%;高中音体美教学达到合格的学校为46所,合格率90%。总体来看,合格率令人满意,但优秀率较小。

    部分学校成绩突出

    从测查结果来看,三门学科都有成绩较突出的学校,如:

    音乐学科:山大附中(初、高中)、十二中(高中)、三十中(高中)、二十九中(高中)、第四实验中学(高中)、五十六中(高中)、进山中学(初中)、十六中(初中)、四十八中(初中)。

    体育学科:太师二附小、四附小,六十二中(高中)、第四实验中学(高中)、四十八中(高中)、十一中(初中)、成成中学(初中)、六十七中(初中)、教育园区。

    美术学科:山大附中(初、高中)、进山中学(初、高中)。

    个别学校还形成了自己的特色。比如:通宝育杰学校小学演奏教学、进山中学器乐教学、二十四中合唱教学;市实验小学手工制作教学、五中和成成中学高中美术鉴赏教学;太师一附小、二附小、第四实验中学、师院附中、成成中学的体操和武术教学。

    三大问题待解决

    ●课程开设不全、不足

    按照国家课程计划,开齐、开全、开足音体美课程,是完成教学任务,保证教学质量的基础。但此次测查却发现太原市一些学校在音体美课程开设方面存在一些问题。

    一是,尽管在普查的62所中小学中,只有1所高中学校未按国家课程计划开设美术课,但所暴露出问题的性质是严重的。

    二是,全市近95%的高中学校体育课未开设选项教学;高中音乐课设有5个可供选择的模块内容,而所有学校只选择了其中的歌唱模块,教学内容单一,表现不出切合学校实际、具有个性化的学科培养特色。究其原因,主要是学校在编排课表时未进行 "跨班选课",此外,受学校场地条件所限也是重要因素之一;有两所小学和31所中学未开设演奏类的教学内容,占普查学校比例的53%;还有近15%的学校高二年级根本不开设音乐、美术课。

    三是,全市义务教育阶段绝大多数学校每周只开设两节体育课,近95%的学校未达每周三节体育课的国家要求;九年级音乐、美术课未能真正在学校课表实施,"阴阳课表"现象依然存在,95%以上的学校九年级音乐、美术课处于不开设状况。

    ●执行课程不重视、不努力

    有相当一部分学校领导对音体美教学工作不够重视,具体表现为:全年不召开一次研究音体美教学工作的专项会议;极少深入到教研组指导并参加教研活动;听、评音体美课更是少之又少。

    一些学校领导、教师将学校音体美工作的重点放在代表队的训练、比赛和特长生的培养与输送上,重视了局部,忽视了整体,面向全体学生的音体美工作缺失。

    音体美教师工作积极性不高,部分教师逐步放松了自我要求,满腹牢骚,总是埋怨领导不重视,工作条件差等。深入学习学科《课程标准》不够,对教学标准与要求把握不准,教学过程随意性大。

    此外,相当一部分年轻教师的基本教学能力偏低,教学的质量与效率低下仍是目前影响全市中小学音体美教学质量的重要因素。

    ●场地器材不达标准

    部分学校由于种种原因,至今仍未按照课程标准的要求配备专门的音乐、美术教室,学校日常音乐、美术教学工作开展不便。个别学校在音乐课所需基本器材上投入不够,有的音乐教师连最简单的录音机都没有,上课时还需向别的学科教师去借。

    绝大多数学校体育器材配备的品种与数量达不到国家最低标准要求。经初步统计,全市中小学只有不足10所学校配置有单、双杠体育设施,因此,在体操项目的教学中,仅限于技巧内容的教学,单、双杠教学内容和支撑跳跃的教学内容基本不开。

    个别学校体育场地几乎全部"硬化",不符合开展体育教学与课余活动的基本要求,学生上课或进行体育活动时伤害事故时有发生。

    五条对策

    第一,进一步加强对学校音体美课程开设的监督、指导与管理,确保全市中小学在落实国家课程计划的过程中不打折扣、不走样。

    第二,不断完善和规范教学质量评价体系,最终形成这样一种制度,即:音体美课程开设不全或开设不足的学校,不仅在年度教学质量评价中得不到表彰,还应对学校领导实行问责。

    第三,各学校每学年度都应制定出切合学校实际的,由学校各职能部门共同参与的,包含学校音体美全方位工作的,以逐步提高学校音体美教学质量为最终目的的工作计划,要明确工作职责,定出工作标准。

    第四,按规定,要有计划,分步骤地解决好学校音体美教学工作所必须的场地与器材问题,保证学校在音体美设施、设备等硬件建设方面每年都上一个新台阶。

    第五,继续抓好学校音体美师资建设工作,重视师德教育,尤其是要在不断提高年轻教师的教学能力与水平方面下大力气,花大工夫。

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